原版十里春风桃李农
2022年10月13日，由于covid-19疫情的复杂多变，我们重新启动了在线教育，老师们再次成为主播，带领学生进入在线上课模式。
10月13日至14日，我校恢复网课的两天里，我参观了网课教室，共上了汉语教研组教授的7节汉语课。分别是62班芳芳老师的《穷人》第二课、61班贝贝老师的《桥》第二课、51班冉冉老师的《展示》第一课、《在肚子里》。腹部”。这是34班一飞老师的《旅行》第一堂课，24班丹丹老师的《日月潭》第二堂课，41班于贤老师的《普罗米修斯》第二堂课。
这7个语文班的老师课前准备都非常充分，进行了细致的备课和设计。在课堂上表现出更好的教学效果。总而言之，以下是值得追求的关键要点
一是密切跟踪单位要素，渗透其核心能力。
例如，芳芳老师和贝贝老师正在教授六年级第一卷第四单元的小说单元的阅读。两人在课堂上都明确了小说阅读的单元要素，注重情节和环境。并感受角色。指导学生识别小说的三个要素以便阅读它。也就是说，理解故事情节，找到小说的关键句子，组织脉络和层次，知道开头，了解发展，了解高潮，了解结局，总结内容，明确主要思想。展示。了解人物形象容貌表情的描写，语言动作的描写，心理活动的分析，其中所蕴含的喜怒哀乐都集中在笔触之中。确定环境的描述。渲染背景气氛，突出人物，推动情节发展，笔触寓意深刻。
作为教授核心能力的语文课堂，语文核心能力在这七个语文课上得到了一定程度的体现。鲁豫朗诵的一系列爱国诗词，认可了老支书尽职尽责、舍己为人的动人身影，在词辨句法的学习中更有文化自信。写作中有填空的思维能力，欣赏句子美的审美创造，寻找写作线索的探索和判断，语言的美，结构的美，艺术设计的美，文本的情感。美，模仿，书写的延续。
二是识别关键词，深入阅读课文。
例如，方方老师在《穷人》的教诲中识别出“忍耐”二字，引导学生了解渔民和桑娜生活的艰辛以及善良的可贵。在《桥》的教学中，贝贝老师用“拉”、“推”、“吼”等动词引导学生不要跟随个人感情，而是去感受老支书对儿子的爱、牺牲自己。对于其他人。然然老师抓住《十二》教诲中的“悲”字，引导学生体会诗人去世时未能看到国家统一的悲伤和遗憾，以及他根深蒂固的爱国主义精神。在讲授《日月潭》时，丹丹老师用“朦胧”、“清澈”、“朦胧”等词语引导学生欣赏日月潭的美丽景色。
在讲授《普罗米修斯》时，宇贤老师识别了课文中的“终于”等关键句子和词语，引导学生体会普罗米修斯为人民造福的执着和重获自由的艰辛。总之，教师通过识别这些关键词和关键句，引导学生进入课文的意境、情节和人物的内心世界，让学生对课文的内容有更深入的理解。体会文本所蕴含的思想和情感，学习如何运用文本所蕴含的语言和技巧。
三是注重法学学习指导，培养良好的阅读能力。
2、教师利用情境引导学生学习新知识。
3、教师以有说服力的方式讲授新知识，让学生轻松学习，让学生充分发挥主动性。教学设计非常出色，同时让学生体验到学习之间的联系。还有生活。
4.老师的课很成功。学生们上课的热情和参与度非常高。特别是教师能够了解学生的心理特征并创设具体情境。
5.教师提供丰富的内容，在整个课程中为学生提供充足的自主探索机会，让学生在活动中学习和发展。
一、评课技巧和用语？
1、本段通识教育教师准备充分，教学流程已完成，教学思路清晰。整节课由易到难循序渐进，易于学生理解，符合学生的认知规律。
2、教师具有扎实的教学基本功。虽然我的语言能力、板书能力、讲解能力都比较不错。老师很鼓励，用规范的字体写在黑板上，并详细讲解。
二、线上公开课怎么评课？
1.导入评论有意义吗？
如今，情景引入法被使用得较多，当然，还有其他引入法，如过去的回顾法、新知识法、连接过渡法、故事引入法、谜语引入法等。etc。当你写评论时，你可以从以下几个角度来评价1-介绍是否符合学生的年龄特征和心理特征，能否激发学生的学习兴趣和探索欲望；3-是否能从一开始就吸引学生的注意力；4-学生能否快速甚至长时间集中注意力，能否缓解情绪的起伏，对学生的情绪、态度、价值观进行教育，给学生留下深刻的印象。
2.关于过渡性语言是否合适的意见
课堂过渡语言只是课程的一小部分，许多教师往往会忽视它（无论是作为教师还是作为课堂评估者）。事实上，过渡性语言不仅实现了教育的自然过渡，而且还赋予了教育新的活力。它可以为您的课堂增添美感，吸引学生的注意力，提高教学效果。我们在教授公开课的时候，需要投入时间在过渡语言上，设计过渡语言。人们的眼睛变得更加明亮、神清气爽。
