我曾经给菲菲练习写加减法，我发现孩子们最常犯的错误不是忘记了我担心的正反，而是在真正意想不到的时候误读了加减符号。
每次我和菲菲指出，她都会说“啊！”我明白她的意思“我没看清楚”或“我不小心”。但对于科学科目来说，注意力不集中只是一种症状。每一次粗心的背后都有更深层次的原因。只有找到这个根源，才能真正帮助到这些孩子。
我仔细看了菲菲的错题，发现孩子们总是把“-”号误认为“ ”号，而从不把“-”号误认为“ ”号。这说明孩子从根本上把所有计算理解为加法，只有看到“-”号才转入减法思维。我们大人做这样的计算时，我们不会对计算本身做任何判断，而是看到“ ”号就加，看到“-”号就减。换句话说，一旦获得了能力，加法思维和减法思维都同样重要。但目前豆豆的加法思维比较强，减法思维比较弱。这就是他误读符号的根本原因。
观察菲菲的思维发展顺序，并与其他妈妈交流经验，我们发现，孩子在一定时间内先发展加法思维，然后发展减法思维的现象很常见。减法思维。随着年龄的增长和经验的积累，这两种相互观念之间的差距会逐渐缩小。事实上，菲菲对减法的理解比以前更好了，但她和她的加法思维还是有差距的。
如何加强孩子的减法思维能力
为了培养孩子的减法思维能力，首先要帮助他们更好地理解减法的意义。我想出的一种方法是从丰富减法的“语言表达”开始。
数学实际上是一种语言，而符号是数学系统中非常抽象的语言。因此，了解每个符号背后的丰富含义非常重要。想一想。孩子们第一次遇到的数字不就是符号吗？了解数字符号5很重要，但更重要的是，知道5可以代表5个苹果、5支钢笔、5个人、5棵树等。跟着数字符号，你会遇到运算符号 、-、=。同样，只有了解这些符号所表达的丰富含义，才能更深入地理解计算公式的含义。
当我想到减法时，它至少涉及两种不同的情况和相应的言语表达。
1）把所有东西都拿出来然后离开。
比如，篮子里本来有4个苹果，你拿了1个，还剩下多少个？
停车场原本停着8辆车，但踢出3辆车后，现在还剩下多少辆车？
2）比较两个对象。
比如爸爸手里有6张牌，妈妈手里有5张牌。爸爸比妈妈多了多少张牌？
今年，我的宝宝5岁了，弟弟8岁了。您的宝宝和您弟弟的年龄相差多少？
上面的各种表达方式，“拿走”、“下去”、“……多于……”、“……小于……”、“差异”等，都具有丰富的‘意义’。'它包含。数字-。在家提供更多的数学语言环境也是学习数学的好方法。
一、4x5乘法算式怎么写？
我认为这不是一个非常严格的题。由于这个公式本身是一个乘法公式，所以它可以表示5和4的和，即5 5 5 5，也可以表示4和5的和。即4 4 4 4 4。
二、444=6怎么算出来的？
444=6似乎不符合数学规则，在正常情况下也不成立。
但有一个特殊的9001诚信金沙的解决方案。将前4个减半得到4/2，然后将等式重写为-4/2、4-4/2、=6。此时先进行括号内的计算，得到242=6。然后我们再次合并前4个，得到4242=6。通过乘法和加法的优先级，我们得到444=6。
不过，需要注意的是，这种做法并不是正式的数学计算，而是一种开玩笑的解释。在形式数学中，方程444=6是不正确的并且没有正确的解。
三、根据180 290=470直接写出两道算式？
根据180 290=470，可以直接写出下面两个公式
1-180 290=470
2-470-290=180
第一个计算是题本身给出的计算，第二个计算是减去其中一个尾数得到另一个尾数的计算。
对于一些算式本身题的相关内容，以及算式题知识要点的话题，本文已做出了详细的解，希望能帮助到大家。
